La ministra de Educación rechazó el informe de IDESA que ubica a Tucumán en el último lugar en gestión educativa. Defendió la gestión provincial y apeló a las Pruebas PISA.
La ministra de Educación de Tucumán, Susana Montaldo, salió al cruce del informe presentado por el Instituto para el Desarrollo Social Argentino (IDESA) —que ubicó a la provincia en el último escalón del Índice de Gestión Educativa Provincial— cuestionando severamente la seriedad de la metodología y la procedencia de la entidad.
La réplica de la ministra, la referencia a las PISA y los factores culturales
Ante la consulta del periodista Emiliano Canseco para Tendencia de Noticias, la titular de la cartera educativa rechazó de plano las conclusiones del diagnóstico y puso en duda la legitimidad del centro de estudios al señalar: «Quisiera que me digan de dónde es esa organización y que me muestren de dónde han sacado esos resultados. A mí me gusta la seriedad”. En este sentido, Montaldo argumentó que la provincia prefiere guiarse por mediciones estandarizadas de alcance internacional como las Pruebas PISA, contextualizando los déficits de aprendizaje en un fenómeno global de retroceso pospandémico que afecta a toda América Latina.
Al comparar los estándares con países asiáticos como China o Japón, la funcionaria atribuyó las diferencias a factores culturales al expresar que «es otra cultura, mucho más ordenada; los chicos limpian la escuela y aquí no logramos que la gente no tire botellas». De esta manera, la conducción educativa desestimó el ránking privado.
Los datos de IDESA y el antecedente de Argentinos por la Educación
El informe de IDESA correspondiente a septiembre ubicó a Tucumán con una brecha negativa de -7,9 puntos entre la pobreza educativa esperada (50,6%) y la observada (42,7%), utilizando como insumo cruzado la Encuesta Permanente de Hogares del INDEC y las Pruebas Aprender 2024 para el nivel secundario y 2025 para el primario.
En este sentido, el relevamiento se suma a lo expuesto en agosto por el observatorio Argentinos por la Educación —basado también en datos oficiales de las Pruebas Aprender— que reveló que solo el 42% de los alumnos tucumanos completa la primaria en tiempo y forma, cifra sensiblemente menor al promedio nacional del 50% y que en su momento también fue descartada por la funcionaria provincial.
